2021-2022学年新教材高中语文 期中检测(含解析)部编版必修上册.doc
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1、期中综合检测(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成15题。材料一:古诗是古人心声的真实记录,是展现先民人生态度的可靠文本,正如清人叶燮所说:“诗是心声,不可违心而出,亦不能违心而出故每诗以人见,人又以诗见。”读诗就是读人,阅读那些长篇短什,古人音容笑貌如在眼前,这是我们了解古人心态的最佳途径。清人沈德潜说:“有第一等襟抱,第一等学识,斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统,就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择,凡是公认的大诗人,往往都是具备“第一等襟抱”的人物,其作品必然也是“第一等真诗”,从中
2、可以感受真实心跳和脉搏,从而深入领会传统文化精神。从诗经楚辞到明清诗词,很多作品都具有很高的阅读价值,如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素,唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领,就是“诗言志”。到了西晋,陆机在文赋中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系,但是初唐孔颖达在春秋左传正义中说得很清楚:“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界,包括对生活的感受和思考,也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离,因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如
3、喜怒哀乐,比如对真善美的追求,比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美,唐宋人如此,现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天,启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然,对于现代人来说,唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界,有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例:李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物,其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神,是儒家思想中积极因素的艺术表现,也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏
4、史怀古等题材的作品,使词从音乐歌词向抒情诗转变,给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。到了南宋,以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律,他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风,并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说,李、杜、苏、辛的作品,不仅具有极高的审美价值,而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品,可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染,这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样,“随风潜入夜,润物细无声”。(摘编自莫砺锋在读诗读人中感受万千气象)材料二:在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上,我很认同晚清词论家况周颐的一席话:“
5、读词之法,取前人名句意境绝佳者,将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑,以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样,便能臻于“吾性灵与(词人之性灵)相浃而俱化”的境地。照我看来,这种读词之法所重视与强调的,就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”,如此才能达到二者之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解?首先,从唐宋词人的角度来说,尽管他们早已长眠地下,但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说:“艺术家的宗旨,无非是要用艺术手段把活动也即生活抓住,使之固定不动,而到一百年以后有陌生人来看时,照样又会活动既然是生活,就会活动。”虽然唐宋词人
6、在主观上或许并无此种意愿,但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来;而当后之读者重读这些词篇时,词人的歌哭啼笑,词人的音容笑貌,以及他们的生存状态和精神面貌,就都会得到复活和浮现。从这个意义上说,古老的唐宋词其实不老,尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“读教”“求援”的过程,也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时,读者处于“受众”的地位,他们必须澄思渺虑,静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次,读者在阅读和欣赏唐宋词时,又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴做出
7、多种多样的诠释和解读,并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中,这就会拓展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态,他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋诗篇,因此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力,“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”这样才能真正把词读深读透。(摘编自杨海明唐宋词与人生)1下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A唐宋诗词应成为我们首选的阅读对象,其阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词。B唐宋诗词体现的普通人的价值观,多是对祖国山河的热爱和对
8、保家卫国行为的赞美。C李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范,风格各异但都具有深远的教育作用。D唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴,将体验“抓住”并融入诗歌创作中,然后传递给读者。解析:选CA项,“其阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词”无中生有;B项,“多是”错误,材料一第2段中举“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”的例子是为了证明唐诗宋词中“表达的那些内容都是普通人的基本价值观”,不存在范围、数量上的判断;D项,文中没有说“唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴”而写作,而是说“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿,但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验抓住并固定了下来”,从而使创作出的
9、作品“贮存丰厚的人生意蕴”。2下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A凡是能写出“第一等真诗”的诗人,他必然有“第一等襟抱”,必然有“第一等学识”。B作者认为,陆机提出“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。C唐宋诗词中的典范作品不仅具有极高的审美价值,而且能提升读者的人格境界。D当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量,两则材料对此均有所论及。解析:选B“陆机提出诗缘情否定了中国古典诗歌诗言志的古老纲领”并不是作者的观点,材料一第2段说的是“有人认为二者是对立关系,但是情志一也”。3根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A要想了解一位诗人的襟怀抱负,
10、最佳途径就是阅读他的诗歌,因为读诗就是读人。B古代诗歌之所以具有现实价值,是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。C读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”,这样才能把词读深读透。D读者在阅读和欣赏唐宋诗词时,对原作的意蕴做出诠释和解读,就会扩展和拓深原作的思想意蕴。解析:选D“对原作的意蕴原作的思想意蕴”错,材料二最后一段说的是“读者在阅读和欣赏思想意蕴”。4材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系,但论证的侧重点有所不同,请简要说明不同之处。(4分)答:解析:题干明确指出,“材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系”。具体来看,材料一第1段指出“唐诗宋词应是
11、我们的首选阅读对象”;第23段分别论证了唐诗宋词对于现代读者的价值和意义;第4段总说唐诗宋词中的典范作品“不仅具有极高的审美价值,而且具有提升读者人格境界的作用”。材料二采用“总分”结构,第1段指出现代人“阅读和鉴赏唐宋词”的方法;第23段分别从唐宋词人和读者的角度对阅读和鉴赏唐宋词的方法进行分析。比较分析可知,材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义,材料二侧重谈现代人如何阅读和鉴赏唐宋词。参考答案:材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义;材料二侧重谈现代人如何阅读和鉴赏唐宋词。(每点2分,意思对即可)5下面的材料是对王国维读词的评析,体现了况周颐的“读词之法”,请对此简要说明。(6分)王
12、国维读李璟词时,对摊破浣溪沙中“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”两句大加赞赏,认为“大有众芳芜秽,美人迟暮之感”(人间词话)。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏,不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境,还因自己多愁善感的性格,得出了词中深寓忧患意识的结论。答:解析:况周颐的“读词之法”出现在材料二第1段。结合“读词之法”的具体内容与所给材料对王国维读词的评析可知,王国维选取了李璟词中“意境绝佳的两句进行鉴赏”,体现了“读词之法”中“取前人名句意境绝佳者”的方法,王国维“读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境”体现了“读词之法”中“将此意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”的方法;王国维“因自己多愁
13、善感的性格,得出了词中深寓忧患意识的结论”体现了“读词之法”中“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的方法。参考答案:况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”,王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句来鉴赏;况周颐主张读词应“将此意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”,王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境;况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”(将自己的主观感悟投入词作中与词人对话),王国维也因自己多愁善感的性格,得出李璟词中深寓忧患意识的结论。(每点2分,意思对即可)(二)现代文阅读(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。初雪(节选)路翎司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连,
14、奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了,他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出,因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女,带着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里,天色很快黑下来了,前沿的炮声激烈起来了,山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。妇女们的这些零碎的日用的东西,引起刘强许多感触。一九三七年,日本侵略者来到他的家乡上海附近的时候,他的母亲和姐姐带着她们的篮子、罐子、大包小包爬上一辆拥挤的汽车,那时候他才十七岁。他讨厌这些破旧的东西,觉得它们没有价值,但是妇女们绝不肯丢掉它们。那时候他还不懂得在
15、那些残酷的年代里人民生活的艰难。朝鲜妇女们的这些旧包裹,这些帘子、草席,这些盆子、罐子,唤起了他心里温暖的感情。这些东西仿佛在对他讲述着艰苦和贫穷,讲述着妇女们一两年来在炮火下的流血奋斗。放到车子上的任何一件小东西,都叫他觉得这是对敌人的一个胜利。车上装得差不多了,他却继续在那里一件一件地往上搬着。看着这种情形,年轻的助手王德贵有些焦急了。“不行啦,再耽搁咱们要赶不过去啦。”“行!”刘强决然地大声说,接着他用愉快的鼓动的口气说,“来吧,小王,想个办法替这位阿妈尼把背夹绑在车子后边,这样那两床炕席也放得下啦。”“这破炕席有什么用呀!”“老百姓过日子什么都有用的,哪怕是破炕席,能丢在这里叫敌人一炮
16、打掉吗?”他的愉快而活泼的声音忽然变得严厉了,并且那闪耀的眼睛向着王德贵瞪了一眼。从来不发脾气的刘强,个性其实是非常刚强的。王德贵本来想说:“叫炮打掉的东西多呢!”可是说不出口了。终于把所有比较大的东西都安置好了。助手王德贵已经跑去发动了马达,他担心,迟了公路上车多,赶不过封锁线。听见马达声,刘强就很沉重地向着司机台走去了,但走了几步又停下来,因为他听见车上面传出来一个婴儿的啼哭声。那孩子就在母亲的胸前愤怒地哭着。刘强叫那母亲把孩子给他,他说,可以把这婴儿带到司机台里面去。做母亲的迟疑了一下,但这时刘强已经伸手把孩子抱过来了。“辛苦啦,谢谢”那母亲激动地说。“不谢!小王!”刘强喊着,为了消除那
17、母亲的不安,他特意用一种愉快的、幽默的腔调大声喊着:“来,小伙子,咱们找到一个活儿干啦!”“这活儿主要是你的!”刘强愉快地说,不由分说地把孩子塞给王德贵了。“这怎么弄好呢?我不会抱孩子呀!”那十八岁的青年助手说。“咄!”刘强说,“做这么回妈妈不委屈你,将来你还不是得有儿子!”王德贵很不满意这老司机今天太婆婆妈妈了,万一妨碍完成任务怎么办呢然而他仍然羞怯地笑了。他捧着孩子的那姿势实在笨拙,就像捧着一盆热水似的,车上的妇女们也都笑起来了。王德贵很不满意这些笑声,浑身热辣辣的。敌机临空了,照明弹从前面一直挂过来了。刘强的脸上马上有了凛然的、严肃的神气,司机台的门砰的一声关上了。迎着寒风,这台嘎斯车投
18、入公路上的激烈斗争中。大雪纷飞天渐渐地亮起来了。周围的景色,覆盖着雪的土坡、田地,大雪中倔强地弹起来的弯曲的黑色树枝,可以模模糊糊地看见了。离目的地只剩下了十里路。车上的妇女们都醒着。她们披着被单和旧衣,默默地承受着这场大雪。这里就要到她们新的家了。忽然那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来,最后全车的妇女都唱起来了。这一车冻僵了的、疲困的妇女,整夜都一声不响,顽强地抵抗了那向她们袭来的敌机和严寒,现在都唱起来了。她们就要到达她们新的家,她们欢迎这场雪,听着司机台里那个孩子的哭声,唱起来了。于是这台车一下子从困顿和沉默中醒来,被一种青春的、欢乐的、胜利的空气鼓
19、舞着最后这几里路,是载着歌声飞驰着的。人们开始下车,因歌声和大雪而激动。司机和他的助手走了出来,在迷茫的大雪中笑着;司机的手里,捧着那个又睡熟了的孩子。大家沉默了,站在纷飞的大雪中。王德贵抱过了孩子并且把他高举了起来。大家看着王德贵手里的孩子,又看到刘强的染着血的大衣和苍白、微笑着的脸。那个做母亲的奔上来接过她的孩子,眼泪流出来了。她抓住了王德贵的手,把她的头在他的肩上靠了一靠,又跑向刘强,把头靠在他没有负伤的结实的右肩上。忽然王德贵走向那个母亲,问着:“阿妈尼,这孩子他的姓名?”母亲来不及回答,有七八个声音叫起来了,说:“这孩子叫金贵永!”“金贵永,记着了!”王德贵红着脸说。“金贵永,再见吧
20、!”刘强说,接着他显出了王德贵先前见过的那种严肃的、沉思的、父亲般的神情,俯下头去,在那母亲的臂弯里吻着孩子的脸。迎着这飘落在她们的土地上的今年最初的雪,妇女们静静地站着。大雪无声地、密密地降落着,这台车后面的那两条很长的黑色的车迹很快就被大雪盖住了。一九五三年十月十六日,北京(有删改)6下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A小说插叙了刘强对日本侵略家乡的记忆,既巧妙交代了刘强今天“婆婆妈妈”的原因,又控诉了战争的罪恶。B小说写王德贵担心因收拾“破炕席”而耽搁行程,说明王德贵对此次运送任务有着比刘强更清醒的认识。C小说写朝鲜妇女们在纷飞的初雪中激情高歌,表现了她们即将平安抵达的
21、喜悦和对志愿军战士的由衷感激。D小说写刘强“俯下头去”亲吻婴儿的脸,“一吻见真情”,流露出刚强严肃的刘强那父亲般的温暖柔情。解析:选B“说明王德贵对此次运送任务有着比刘强更清醒的认识”错误,王德贵、刘强二人对这次任务都有着清醒的认识,只不过刘强更能体会到“残酷的年代里人民生活的艰难”。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A小说借助“严寒的黄昏”、“很快黑下来了”的天色、“前沿的炮声”、山谷里的“回声”等环境描写,渲染出严酷的战争气氛。B小说写王德贵抱婴儿的笨拙姿势引起车上妇女们的哄笑,“很不满意”“浑身热辣辣的”等词句,形象地刻画出王德贵恼羞成怒的心理。C小说运用“抓住”
22、“靠了一靠”“跑向”“靠在”等一连串动作描写,刻画出金贵永母亲对王德贵、刘强两位志愿军由衷的感谢。D小说以雪景结尾,一方面,呼应标题,给读者留下想象的空间;另一方面,烘托出静谧平和的气氛,传递出胜利到达目的地后的喜悦。解析:选B“恼羞成怒的心理”理解错误,根据文章中“他仍然羞怯地笑了”可知,这时王德贵只是“羞怯”,并没有“恼羞成怒”。8小说特别写了婴儿金贵永备受一行人的关注呵护,这样写有何作用?(4分)答:解析:首先,考生需注意婴儿金贵永的特殊形象,孩子象征着未来和希望,小说特别写婴儿金贵永备受一行人的关注和呵护,寄托了他们对未来生活的期盼和希望。其次,面对婴儿的啼哭,司机刘强主动伸手抱过孩子
23、,并让助手把婴儿抱进司机台,突出体现了志愿军战士对朝鲜人民的体贴与关爱。另外,由于军情紧急,尚在襁褓中的婴儿在大雪纷飞的严寒天气和炮声中被迫随家人疏散,有力地控诉了侵略战争的残酷与罪恶。参考答案:突出体现志愿军战士对朝鲜人民的体贴与关爱。集中寄托对未来生活的期盼和希望。有力控诉侵略战争的残酷与罪恶。(每点2分,答出其中任意两点即可)9有评论家说,初雪兼顾了历史真实与审美感受的最大化。请结合小说,谈谈你对这句话的理解。(6分)答:解析:解答此题,考生要先理解“历史真实”和“审美感受”的含义。“历史真实”是指反映了历史的真实情况。“审美感受”是指带给读者以“美”的感受。从历史真实的呈现上看,这篇小
24、说叙写了志愿军战士刘强和王德贵奉命从前线附近的地区护送一批朝鲜妇女到达后方家园的故事,其中有对妇女们收拾零碎东西的描写,有对“严寒的黄昏”“前沿的炮声激烈起来了”等战争环境的描写,不回避战争环境的残酷,还通过志愿军战士对朝鲜妇女的温情理解和对婴儿金贵永的耐心呵护,写出了军民情深,这符合历史事实。从审美感受上看,小说中志愿军战士对朝鲜妇孺的关心备至,朝鲜妇女们欢乐的歌声、感激的神情和举动等,都展现出人性美;小说中对“无声地、密密地降落”的静谧祥和的雪景以及朝鲜妇女们在雪中欢快歌唱的情景的描写,都呈现出画面美;志愿军战士不畏敌机的袭击,护送朝鲜妇女们成功转移,也表现了精神上的崇高美。参考答案:历史
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